在充分吸取"一研"和"二研"的经验下，幼儿在本次区域活动的角色扮演更加真实，教师在活动过程中就问题出现的指导也更加自然，整个活动的进行也更加顺畅连贯，从而使幼儿真正能在区域活动中学习社会规则、获取社会经验。